Särskolans arbetsplan

Mål:

Organisation:

Grundsärskolan på Strömstiernaskolan i Strömstads Kommun

Elevernas ansvar och inflytande

Elevens val

Normer och värde

Kunskaper

Resultat av dessa uppföljningar och utvärderingar skall användas till att vara vägledande i planering av verksamheten i syfte att förbättra den.
Undervisningen i grundsärskolan skall samordnas i lämpliga ämnen och övergripande kunskapsområden för att öka elevernas möjligheter att se helheter och förstå grundläggande sammanhang i sin omvärld.  Sådana kunskapsområden kan vara livsstilsfrågor, livskunskap, jämställdhetsfrågor etc.
 

Skola och hem

Övergång och samverkan

Bedömning och betyg

Skolan och omvärlden

Grundsärskolan/Träningsskolan på Odelsbergsskolan i Strömstads kommun

Eleverna och deras behov styr den pedagogiska verksamheten i särskolan.
Varje elev ska ges förutsättning att utvecklas till en självständig individ som kan göra egna val utifrån dennes förutsättningar och att kunna påverka sin livssituation. Eleven ska ges förutsättning och möjlighet att erhålla en positiv självbild och en god  självkänsla. Detta genom att ges möjlighet att öka tilliten till sig själv och att öka tilltron till den egna förmågan. Särskolans elever spänner över en bred utvecklingsnivå och därför kan heller inte undervisningen utformas lika för alla.
 
Miljön i klassrummet har stor betydelse för elevens lust att lära. Att utforma miljön så att eleven känner sig trygg i sin miljö ökar också motivationen och gör inlärningen lustfylld.
Med en lugn miljö och tydliga strukturer skapas förutsättningar för god inlärning.
 
Värdegrunden ska avspegla att varje elev är unik med resurser till utveckling och positiva förväntningar att utvecklas och en vilja att lära. Att ge varje elev vad den behöver kräver  personalens lyhördhet, fantasi, fingertoppskänsla och en insikt om varje individs behov och dagsform.
Särskolan arbetar kontinuerligt för att likabehandligsplanen skall hållas levande bland elever och personal.
 
Det livslånga lärandet ligger till grund i all undervisning.
Utgångspunkten är läroplanen, LPO 94 och träningsskolans/grundsärskolans kursplaner, som klargör vilken inriktning undervisningen skall ha och vad eleverna bör lära sig. Utifrån styrdokumenten utformas tillsammans med elever och föräldrar de konkreta undervisningsmålen för respektive elev i en skriftlig utvecklingsplan. Den är utgångspunkten för undervisningen och dess innehåll. Denna utvärderas och revideras  kontinuerligt.
 

Träningsskolan arbetar utifrån 5 ämnesområden:

Kommunikation
Att bli förstådd och kunna förstå är en av det viktigaste förutsättningarna för ett socialt och delaktigt liv. Kommunikationen är av stor betydelse för elevens utveckling av identitet och självförtroende och för att uppleva gemenskap. Vi använder verbalt tal, tecken som stöd, skrift, mimik, gester och vår kropp för att nå våra elever. Kommunikationen ingår som en röd tråd i den dagliga verksamheten.

Motorik
Att få en god kännedom om den egna kroppen är en viktig förutsättning för att utvecklas till en självständig individ. Eleverna har ett till två rörelsepass/simhall i veckan, individuellt eller i grupp utifrån deras förmåga.
 
Estetisk verksamhet
Ämnena musik och bild finns på schemat varje vecka. Drama och trä- och textilslöjd ingår i undervisningen vid vissa tillfällen. Då blir eleverna medvetna om att det finns olika tekniker och material som man kan uttrycka sig med. Eleverna ges kulturupplevelser i och utanför skolan.
 
Vardagsaktiviteter
Personalen ger eleverna strategier och verktyg för att underlätta vardagslivet. Tex som att klä sig "rätt" och självständigt, se samband mellan hälsa, mat och hygien, genomföra olika praktiska uppgifter i köket och lära känna sin närmiljö. Eleverna får möjlighet att lära sig om våra och andra länders kulturer och traditioner.

Verklighetsuppfattning
Personalen hjälper eleverna utifrån sina förmågor och förutsättningar att ge verktyg för att hantera tid, rum och orsakssammanhang i sin omvärld.  Får eleverna  erfarenheter av detta kan de utveckla förmågan till socialt samspel och kunna påverka sin situation nu och i vuxenlivet. Att klara saker på egen hand är viktigt för den personliga utvecklingen.  Eleverna får praktiskt prova på vardagssituationer och lära sig hur man ska hantera och uppföra sig i dessa situationer.
 
Inom varje undervisningsområde anges mål att sträva mot och mål att uppnå.
Samverkan mellan ämnesområdena i kursplanen är nödvändig för att
möjliggöra en allsidig och meningsfull kunskapsutveckling.
 
Föräldrasamverkan är mycket viktigt i vår verksamhet och föräldrar är alltid välkomna. Vi har daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning i skola och via telefon eller dagbok som skrivs tillsammans med eleverna. Vi har ett gemensamt föräldramöte och utvecklingssamtal varje termin.
Grundpelarna i vårt arbete är att visa hänsyn och omtanke gentemot elever, föräldrar och varandra. Vi arbetar för att alla skall känna sig betydelsefulla och respekterade. Vi utgår alltid från att experterna på våra elever är föräldrarna och tillsammans kan vi göra ett gott utvecklingsarbete.
 
På träningsskolan/grundsärskolan har vi många elever inom autismspektrat, då krävs det att vi arbetar med tydliggörande pedagogik, med inspiration från TEACCH-programmet.
Ett bra tydliggörande leder till att eleven får svar på följande 7 frågor:
Vad ska jag göra?
Var ska jag göra det?
När ska jag göra det?
Hur  länge ska jag hålla på?
Hur ska jag göra?
Med vem ska jag göra det?
Vad ska jag göra sedan?

Vi arbetar med seriesamtal och sociala berättelser.
 
Genom att omgivningens krav är tydliga får eleverna möjlighet till:
ökad inlärning
större självständighet
ökad självkänsla
utifrån sina starka sidor
 
"Varje individ är unik och måste få känna stolthet och glädje över detta"