Bojarskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Grunduppgifter​

Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, grundskola årskurs 1-6 samt fritidshem

Ansvarig för planen
Rektor Lisbeth Lunneryd

Vår vision
Bojarskolan med dess verksamheter skall vara en skola som accepterar allas lika värde, fri från diskriminering, kränkning och trakasseri där alla, barn såväl som vuxna, skall känna sig trygga och ha en positiv syn på varandra och sin omgivning. Därmed skapas trivsel och en god lärmiljö.

Planen gäller från
2013-04-01

Planen gäller till
2014-03-31

Elevernas delaktighet
Eleverna deltar genom att i slutet av varje termin svara på en trivselenkät.
De förebyggande och främjande åtgärderna arbetas fram tillsammans med eleverna, både i klasserna och på elevråd.

Vårdnadshavarnas delaktighet
Planen diskuteras i Bojarskolans skolråd.

Personalens delaktighet
Svaren på trivselenkäten analyseras och tolkas av rektor tillsammans med personalen.
De förebyggande och främjande åtgärderna arbetas fram tillsammans med personalen.

Förankring av planen
Planen aktualiseras för elever, föräldrar och personal i starten av varje termin.

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Varje termin görs en ny kartläggning av trivsel och trygghet i form av en enkät. Resultatet av enkäten jämförs med föregående termins resultat i syfte att se om åtgärderna gett resultat.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Resultatet av enkäten samt analys, tolkning och jämförelse med föregående termin diskuteras med elever, föräldrar och personal.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Senaste enkäten visar att trivseln har ökat något, till 97%, men att upplevelsen av trygghet har minskat från 96% till 91%. Det är fortsatt högt värde, men vi måste dra slutsatsen att våra åtgärder och insatser inte har lett till att tryggheten har ökat. Vi hade förväntat oss det utifrån förändringar som skett på skolan. Eleverna skriver att de känner trygghet när de har kompisar på skolan. Vi omprövar våra insatser och åtgärder samt skapar en ny insats för att skapa ökad gemenskap mellan skolans elever.

Årets plan ska utvärderas senast
2014-02-28

Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Varje termin görs en ny kartläggning av trivsel och trygghet i form av en enkät. Resultatet av enkäten jämförs med föregående termins resultat i syfte att se om åtgärderna gett resultat.

Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Lisbeth Lunneryd

Främjande insatser

Namn
Personalens förhållningssätt

Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling

Mål och uppföljning
Genom ett gemensamt förhållningssätt och agerande ska stämningen mellan alla på skolan vara god. Antalet konflikter som eskalerar till aggressiva handlingar minska.

Insats
Alla barn är allas barn.
Vi tar barnen på bar gärning när de gör något bra.
"Säg hej!"
Vi säger välkommen in när någon kommer till oss.
Vi väljer när och hur vi tar oss an konflikter.
Vi behåller lugnet, backar och talar lugnt för att inte dras med i
eller trappa upp i konflikter.
En gnutta humor kan göra susen.

Ansvarig
All personal på skolan

Datum när det ska vara klart
Pågår hela läsåret

-----------------------------------------------------------------------------------------Namn
Alla elever har rätt till skolgång

Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling

Mål och uppföljning
Om elever inte kommer till skolan ska vi veta orsaken till det och aktivt verka för att eleven kommer till skolan.

Insats
Daglig frånvarobevakning och kontakt med vårdnadhavare om vi inte blivit informerade om orsaken till frånvaron.
Samtal med föräldrar i samband med ansökan om längre ledigheter.
Vi är observanta på och motarbetar kränkande handlingar och kränkande tilltal, eftersom dessa kan leda till otrivsel och frånvaro.

Ansvarig
All personal

Datum när det ska vara klart
Pågår hela läsåret.

-----------------------------------------------------------------------------------------Namn
Trygga raster

Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling

Mål och uppföljning
Alla elever ska känna sig trygga på rasterna.

Insats
Två till fyra vuxna finns ute på skolgården varje rast. Särskilt fokus på fotbollsplanen.
Personalen stödjer de elever som behöver guidning kring regler och förhållningssätt i olika lekar.

Ansvarig
Hela arbetslaget Skola och fritids.

Datum när det ska vara klart
Pågår hela läsåret

-----------------------------------------------------------------------------------------Namn
Ett vänligt språk

Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling

Mål och uppföljning
Barn och vuxna ska bli mer medvetna om hur språk och kommunikation påverkar oss.
Vi ska märka det genom:
¤ Trevligare samtal och tilltal mellan elever.
¤ Uppmärksamheten på det positiva ökar och vi behöver inte "säga till" så ofta.
¤ Färre elever ska bli ledsna pga kränkningar från andra elever.

Insats
¤ Personalen kommunicerar tydligare i och om situationer när eleverna kränker varandra.
¤ Öva på konfliktlösning via olika typer av samtal t.ex. kompissamtal.

Ansvarig
Hela arbetslaget Skola och fritids.

Datum när det ska vara klart
Pågår hela läsåret.

-----------------------------------------------------------------------------------------Namn
Gemenskapsdagar

Områden som berörs av av insatsen
Kränkande behandling, Kön och Ålder

Mål och uppföljning
Målet är att eleverna lär känna elever ur alla klsser på skolan, får nya kompisar och därmed upplever större trygghet, trivsel och glädje på skolan.

Insats
Två gånger per läsår genomförs aktiviteter som eleverna genomför i åldersblandade grupper. Aktiviteterna bygger på samarbete och kommunikation mellan deltagarna.
I de två arbetsgrupperna, F-3 och 4-6, genomförs dessutom gemensamma aktiviteter inom ramen för undervisningen.

Ansvarig
Alla pedagoger

Datum när det ska vara klart
Pågår hela läsåret

Kartläggning

Kartläggningsmetoder
Varje termin görs en ny kartläggning av trivsel och trygghet i form av en enkät.
Via samtal med elever och föräldrar i samband med utvecklingssamtalen och andra samtalstillfällen.
Via frågor och synpunkter i elevrådet och i skolrådet.

Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling

Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Samtliga elever deltar i enkäten, elevrådet tar egna initiativ på sina möten samt informeras om resultatet av enkäten.

Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har påverkat utformningen av och innehållet i enkäten och informerats om enkätresultatet. Utifrån resultatet utformar vi på konferenstid förebyggande och främjande åtgärder.

Resultat och analys
87 elever i årskurserna 2 till 6 har besvarat enäkten. Årskurs 1 deltar i vårens enkät, då kan de läsa och besvara frågorna mer självständigt.
Resultatet visar att trivseln ligger på samma nivå som föregående termin, 97% av eleverna trivs bra eller mycket bra. Elevernas upplevelse av trygghet har minskat. Den faktor som eleverna anger i enkäten som skäl för trygghet är att de har kompisar på skolan. Vid samtal med elevrådet framkommer att antalet vuxna ute på rasterna och deras placering på skolgården är viktigt för att känna trygghet. De vuxna ska sprida ut sig och någon ska vara på fotbollsplanen.
Fler elever uppger att de blivit kränkta av vuxna, elevrådet tror det handlar om att man upplever sig orättvist behandlad när incidenter och bråk ska klaras ut.
Det har skett en liten minskning av antalet elever som ser andra elever bli kränkta, andelen elever som själva upplever kränkningar från andra elever är densamma som förra terminen. I kommentarer framgår det att några namngivna elever blir utsatta, men oftast handlar det om att inte fått vara med i lekar eller att man blivit retad.
För att öka tryggheten genomför vi insatsen Gemenskapsdagar.

Förebyggande åtgärder

Namn
Ordningsregler

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning
Ordningsreglerna ska synliggöra det beteende och de attityder som ska prägla Bojarskolan.
Ordningsreglerna omarbetas vid höstterminens start och anpassas till enkätens resultat samt nuvarande behov.

Åtgärd
ORDNINGSREGLER
PÅ BOJARSKOLAN

Trygghet och trivsel:
Vi är snälla och omtänksamma.
Vi använder ett vänligt språk och säger inte elaka saker om eller till varandra.
Ingen form av kränkande behandling är tillåten; såsom våld, hot, trakasserier, rasism eller diskriminering.

God studiemiljö:
Vi ger varandra arbetsro och lyssnar på varandra.
Vi kommer i tid till lektionerna.
Vi plockar undan efter oss.
Vi är rädda om skolan samt skolans och varandras saker.
Värdesaker och godis ska lämnas hemma. Eventuella stölder anmäls av vårdnadshavare.

Ingen ska komma till skada:
Vi stannar inom skolans område.
Det kan vara farligt att klättra i berg och träd, fråga alltid personalen först.
Att cykla till skolan på egen hand rekommenderas tidigast från årskurs 4, med cykelhjälm. Cykeln parkeras på angiven plats. Det är inte tillåtet att cykla på skolgården.
Fritidscyklar används på fritidstid och inom markerat område.
Skateboard får man åka med hjälm, på skolgården där basketplanen finns.
Uteleksaker används på angivna platser.
Vi kastar inte saker, t.ex. snöbollar, på varandra.
Vi är snälla mot de djur som finns på skolans område.

Motivera åtgärd

Ansvarig
Alla på skolan är gemensamt ansvariga.

Datum när det ska vara klart
2012-09-14

--------------------------------------------------------------------------Namn
Hälsosamtal

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning
Säkerställa möjlighet för alla elever att samtala med en vuxen på skolan om frågor som är viktiga för eleven.

Åtgärd
Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever i årskurs 4.

Motivera åtgärd
I elevenkäten framkommer att inte alla elever har någon att prata med när det inte känns bra.

Ansvarig
Skolsköterksan

Datum när det ska vara klart
Höstterminen

Rutiner för akuta situationer

Policy
Alla elever och vuxna ska känna sig trygga. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande handling.
Alla som arbetar i våra förskolor/skolor har ett gemensamt ansvar för att motverka kränkande behandling enligt läroplanerna och varje form av kränkning skall åtgärdas. Vuxna skall alltid föregå med gott exempel och ingripa vid kränkande beteende så som otrevlig attityd, språkbruk, "skojbråk" eller konflikter.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Vid den kontinuerliga kontakten mellan hem och skola skall alltid frågan om relationer mellan elever/elever och elever/vuxna beröras. Elever och personal som befinner sig i klassrum, korridorer eller på andra platser skall alltid vara uppmärksamma på kränkande beteende och behandling. Redan misstanke om att kränkningar förekommer skall alltid tas på allvar och leda till åtgärd.
Med den fördjupande enkäten görs varje år en kartläggning av varje elevs upplevelse av eventuella kränkningar, trakasserier eller
diskriminering.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Rektor Lisbeth Lunneryd Tel.19467
Skolvärd Maria Wallqvist Tel.19445
Elevansvarig pedagog/Klassläraren
Personal på fritidshemmet
Skolsköterska Tel.19435

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Personal får kännedom om att barn/elev är utsatt för kränkande behandling
2. Personal kallar snarast berörda barn/elever till samtal för att reda ut vad som hänt och informerar föräldrarna
3. Personal dokumenterar det som framkommer under samtalet
4. Utredningen ligger till grund för åtgärder
5. Uppföljning av genomförda åtgärder
Vid hantering av kränkande behandling informeras alltid rektor
Efter avslutat ärende lämnas all dokumentation till rektor för diarieföring och sekretessbeläggs
Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Personal, elev eller vårdnadshavare får kännedom om att barn/elev är utsatt för kränkande behandling av kollega
2. Personal har ansvar att meddela rektor
3. Rektor kallar till samtal för att utreda vad som hänt och informerar föräldrarna
4. Rektor dokumenterar det som framkommer under samtalet
5. Utredningen ligger till grund för åtgärder
6. Åtgärder genomförs
7. Uppföljning av genomförda åtgärder
Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder.

Rutiner för uppföljning
Rutinerna följs upp i samband med utvärderingen av denna plan.

Rutiner för dokumentation
Utredning av kränkande behandling dokumenteras av den som genomför utredningen på blanketten som är avsedd för ändamålet. Den ifyllda blanketten sänds till rektor och sparas.

Ansvarsförhållande
Det är rektors ansvar att:
— se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan
— se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck
— årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en Likabehandlingsplan
— om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas
— kontakta andra myndigheter vid behov

Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att:
— följa skolans likabehandlingsplan
— ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling
— se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks
— dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas
— bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp
- bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt

Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
— påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan
— bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt